2022-12-07 18:21来源：m.sf1369.com作者：宇宇
随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在初中数学教学中，从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。下面根据数学教学中的实践经验，谈谈在初中数学教学中运用信息技术的几点尝试作法。
一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣
题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地。用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起!”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次!”只至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在网络教室上课，每个学生都有参入机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。
二、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，有利于学生对数学知识的获取与保持
信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），这种多样性的刺激，比单一地听老师讲解强得多。同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这种感官刺激，非常有利于知识的获取和保持。
1.化无形为有形。
初中数学理性知识成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的环境，于是只能靠学生的死记和教师的说教了。比如，初三几何“点的轨迹”，学生最终会知识“轨迹”是一些直线或射线，但学生对“轨迹”是毫无想象力的。《几何画板》能有效地解决这一问题，它显示的点一步步地动态有形地组成直线或射线，旁边还能显示轨迹中“点”的条件，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，它远远超出老师“把轨迹比喻成流星的尾巴”。
2.化抽象为直观。
初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。初三代数“函数”，就是一个典型的概念教学，关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+1，<<数学用表>>中的平方表，天气昼夜变化图象，用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。不仅引起学生的自豪感，而且对函数概念理解非常透彻。
3.化静止为运动。
运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。初中几何《圆》这一章，各知识点都是动态链接的，许多图形的位置发生变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉《几何画板》的教师，无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理”，即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。其实象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理”等等，需要用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用《几何画板》动态揭示知识的形成过程。有些题目，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论仍然成立，比如：图形中移动C点或E点始终有CE∥DF。
4.化繁琐为简明。
计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。初三代数“频率分布”，在传统的教学中，教师引着学生在“60名女学生身高”数据中，找最大值，最小值；再分组；一个一个地数出每组中数据的个数；计算频率；绘频率分布表，画频率分布直方图，既繁琐又费时。用计算机辅助教学，简洁明了，把60个数据输入Excel，排序，最大值和最小值，各组中的频数，一目了然，用Excel还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤、方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才能提高课堂效率。培养学生运用信息技术的能力，是信息社会对基础教育的需要，也是教育面向现代化的需要。
初中数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。凭风巧借力，送我上青云，初中数学的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。
请参照以下步骤在excel表格里设置分割线。
1、首先在电脑上打开目标EXCEL表格，进入主界面。
2、然后选中需要设置分割线的的表格，点击鼠标右键，在出现的菜单中点击“设置单元格格式”选项。
3、然后在出现的窗口中，点击“边框”按钮进入到其页面中。
4、然后再选择“分割线”选项，点击确定即可。
5、完成以上设置后，即可在excel表格里设置好分割线。
1、首先在电脑上打开目标EXCEL表格，进入主界面。
2、然后选中需要设置分割线的的表格，点击鼠标右键，在出现的菜单中点击“设置单元格格式”选项。
3、然后在出现的窗口中，点击“边框”按钮进入到其页面中。
4、然后再选择“分割线”选项，点击确定即可。
5、完成以上设置后，即可在excel表格里设置好分割线。
1.打开EXCEL，选中需要删除分割线的文字。
2.右击鼠标，选择设置单元格格式
3.删除线对号去掉，然后点击确定。
4.分割线已成功被删除
1、先打开电脑，打开一个含有表格的excel文档，点击选中一个单元格。
2、然后右击选择设置单元格格式。
3、然后点击弹窗中的边框。
4、之后点击斜线，点击确定。
5、结果如图所示，这样便将表格分割线制作完成了，可以看到一分为二了。
扩展：Microsoft Office是一套由微软公司开发的办公软件套装，它可以在Microsoft Windows、Windows Phone、Mac系列、iOS和Android等系统上运行。与其他办公室应用程序一样，它包括联合的服务器和基于互联网的服务。从2007版的Office被称为“Office System”而不叫“Office Suite”，反映出它们包括服务器的事实。
1.在电脑上打开EXCEL表格，进入主界面。
2.选中需要设置分割线的的表格，点击鼠标右键，在出现的菜单中点击“设置单元格格式”。
3.在出现的窗口中，点击“边框”按钮进入到其页面中。
4.再选择“分割线”选项，点击确定。
5.完成以上设置后，就可以实现在excel表格里设置分割线了。
看看图，用鼠标拖拽蓝色的线条就行 ，视图-分页预览
可以用函数分列，也可以用Excel中分列中字符长度规定分列规则。具体步骤如下：
1、打开Excel表选择需要分列的数据列
2、找到Excel表上方工具栏【数据】菜单，点击【分列】选项；
3、在弹出的界面选中【固定宽度】后点击【下一步】按钮，然后点击完成按钮即可完成数据分列。
1、这条绿线是设置了冻结窗格的原因。
2、如果只是单元格的行下有绿色线，则选中该行单元格。
3、点击工具栏中的“视图”，选择“冻结窗格”。
4、再在“冻结窗格”中选择“取消冻结窗格”即可。
5、如果是表格的“行”与“列”都有绿色线，则将鼠标的光标点击到绿线交叉的单元格上。
6、按照“步骤3”和“步骤4”的方法再选择“取消冻结窗格”即可取消冻结窗格，表格中的绿线也会消失。
1、Excel文档中的数据，有很长的一段而且中间明显地有空格，可以从这些空格中进行分割成多列。注意这些数据并非是多列的，而是全部都是在第一列中的。
2、选中要分割的列。在菜单中选择数据——分列功能。有两种分割字段的方式，一种是通过制定字符，比如内容中包含的空格，逗号，括号等，另外一种是通过指定固定的宽度来进行分割。这里选择第二种，然后点击下一步按钮。
3、点击鼠标建立分割线，可以左右移动分割线的位置进行调整。建立分割线完成后点击完成。
4、点击第一列，显示了该列中很短的数据，表明了很长的数据已经被分割完成。
