2023-06-15 19:17来源：m.sf1369.com作者：宇宇
打开wps表格，新建空白表格，输入数据便于演示。
WPS中excel条件格式在哪里
点击上方菜单栏依次选择“文件”-“格式”-“单元格式”。
WPS中excel条件格式在哪里
弹出的窗口是用来设置当前excel的条件格式类型，一般用默认的就行。
WPS中excel条件格式在哪里
然后就是条件格式的应用，选中要梳理的数据，然后点击上方“开始”选项，然后在右上角找到“条件格式”。
WPS中excel条件格式在哪里
这里随机选择一种条件格式作为演示，选择条件格式中的“大于”。
WPS中excel条件格式在哪里
然后在弹出的窗口中填写格式，表示大于多少的值，然后选择好显示的颜色，点击确定，框选的数据就会按照格式筛选出来并填充颜色。
随着社会信息进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息技术。《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
在初中数学教学中，从数学教学的需要出发，确定哪些环节，哪些教学内容适合使用现代信息技术，并选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进现代信息技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。下面根据数学教学中的实践经验，谈谈在初中数学教学中运用信息技术的几点尝试作法。
一、巧借信息技术的交互性，激发学生学习数学的兴趣
题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生（或自愿）到黑板上演板，完毕后教师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地。用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起!”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次!”只至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在网络教室上课，每个学生都有参入机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。
二、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性，有利于学生对数学知识的获取与保持
信息技术提供的外部刺激是多种感官的综合刺激，它既能看得见（视觉），听得着（听觉），还能用手操作（触觉），这种多样性的刺激，比单一地听老师讲解强得多。同时信息技术的丰富性、交互性、形象性、生动性、可控性、参入性大大强化这种感官刺激，非常有利于知识的获取和保持。
1.化无形为有形。
初中数学理性知识成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的环境，于是只能靠学生的死记和教师的说教了。比如，初三几何“点的轨迹”，学生最终会知识“轨迹”是一些直线或射线，但学生对“轨迹”是毫无想象力的。《几何画板》能有效地解决这一问题，它显示的点一步步地动态有形地组成直线或射线，旁边还能显示轨迹中“点”的条件，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，它远远超出老师“把轨迹比喻成流星的尾巴”。
2.化抽象为直观。
初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。初三代数“函数”，就是一个典型的概念教学，关键是让学生对“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，有一个明晰直观的印象。运用多媒体的直观特性，分别显示解析式y=x+1，<<数学用表>>中的平方表，天气昼夜变化图象，用声音、动画等形式直观地显示“对于x的每一个值，y都有唯一值与它对应”，最后播放三峡大坝一期蓄水时的录相，引导学生把水位设为y，时间设为x，就形成了y与x的函数关系。不仅引起学生的自豪感，而且对函数概念理解非常透彻。
3.化静止为运动。
运动的几何图形更加有效地刺激大脑视觉神经元，产生强烈的印象。初中几何《圆》这一章，各知识点都是动态链接的，许多图形的位置发生变化，图形间蕴藏的规律和结论是不变的。熟悉《几何画板》的教师，无一例外会用《几何画板》来演示“圆幂定理”，即相交弦定理→割线定理→切割线定理→切线长定理，鼠标一动，结论立现，效果相当好。其实象“垂经定理”、“圆心角、弧、弦、弦的弦心距关系定理”等等，需要用“翻折”“旋转”“平移”等知识证明的定理，都可用《几何画板》动态揭示知识的形成过程。有些题目，不经意用鼠标移动一个点，图形变化了，结论仍然成立，比如：图形中移动C点或E点始终有CE∥DF。
4.化繁琐为简明。
计算机辅助教学的一个重要出发点是更好地实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率。初三代数“频率分布”，在传统的教学中，教师引着学生在“60名女学生身高”数据中，找最大值，最小值；再分组；一个一个地数出每组中数据的个数；计算频率；绘频率分布表，画频率分布直方图，既繁琐又费时。用计算机辅助教学，简洁明了，把60个数据输入Excel，排序，最大值和最小值，各组中的频数，一目了然，用Excel还能方便地绘出柱状图，类似频率分布直方图。若教师重点讲透步骤、方法和道理，把非智力过程交给计算机处理，这样才能提高课堂效率。培养学生运用信息技术的能力，是信息社会对基础教育的需要，也是教育面向现代化的需要。
初中数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。凭风巧借力，送我上青云，初中数学的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。
如原号码在A列在B1输入公式 =IF(LEFT(A1,7)*1=1377066,"Y","")下拉再全选B列，菜单栏上，数据--筛选--自动筛选 ，再点B列上的小倒三角选择“非空白”即可
全选, 按F列排序, 手机号码和座机号码就分开了, 再选中所有手机号码, 复制并贴到记事本.
在 Excel 中，可以通过以下几个步骤来自动判断答题是否正确：
1. 在 Excel 表格中，在需要判断答题正确与否的单元格中，输入正确答案作为参考。
2. 在相邻的单元格中，输入学生答题的选项。
3. 在另一个单元格中，输入以下公式：=IF(学生答案=参考答案,"正确","错误")，其中“学生答案”代表学生所选答案的单元格坐标，“参考答案”代表答案参考单元格的坐标。
4. 然后按下键盘上的“Enter”键，Excel 就会自动判断当前学生选择的答案与参考答案是否相同，并自动在该单元格中显示“正确”或“错误”。
5. 如果需要将该公式应用到多个单元格中，可以选中答案判断单元格，使用鼠标拖动填充柄拖动到其他单元格即可。
需要注意的是，在判断答案时，应该保证参考答案和学生答案是大小写和空格等各方面都完全一致的，否则会产生误判的情况。此外，还应该注意公式中引用单元格的绝对坐标和相对坐标问题。如果需要将公式复制到其他单元格中时，应当使用绝对坐标来应用公式，避免公式出现误差。
参考公式示例：=IF(B2="C","正确","错误")，其中 B2 为学生答案单元格的坐标，C 为参考答案。
1、打开需要操作的EXCEL表格，选中相关单元格。；
2、通过键盘“Ctrl+F”打开查找对话框，在查找内容后面文本框中输入需要查找的姓名，如“姓名B”，然后点击查找全部即可。；
3、返回EXCEL表格，发现查找的姓名已处于选中状态，在wps表格中快捷查找姓名操作完成。
1、使用函数筛选出来
在右侧单元格中输入函数公式=LEN(A2)，下拉填充后，手机号码会出现位数的结果。
再对该列进行升序或者降序排序。
最后可以直观的看到，数据显示的不是11就是缺位的电话号码。
2、使用条件格式
选中第一列号码，点击条件格式-新建规则。
再点击使用公式确定要设置格式的单元格，在公式中输入=LEN($A2)<11。
点击格式，填充上需要的颜色。
最后点击确定，被填充上的颜色就是缺位的手机号码。
在表格中只保留11位数，有几种方法可以实现：1. 将单元格设置为数字格式或自定义格式，并设置小数位数为0。这样，表格中的数字就会自动截断到11位。2.使用公式截断数字。例如，如果希望将单元格A1中的数字截断到11位，则可以使用以下公式：=LEFT(A1, 11)。3.使用VBA代码删除12位数的第12位及其后面的所有数字。具体请参考VBA编程指南或请专业人士帮助实现。无论使用哪种方法，请注意在截断时确保数据准确性并避免丢失关键信息。
跟你推荐我用过的一款，还比较牛逼，只需要会复制粘贴就可以用很简单批量归属地查询软件 首先把号码复制出来放到软件里，然后清洗一下，因为只有11位才是手机号，最后点击查询，查询好了导出表格，要求原excel表的，把数据复制过去对其粘贴就好了，很方便
您好，在Excel如果要去除电话号码前5位，可以采取使用replace函数的方法，具体如下：
=replace(A1,1,5,“”)，这里的A1指电话号码所在的单元格，1代表从第一个字符开始，5代表总共5个字符，“”代表为空。
1、打开电脑，然后在电脑桌面中打开Excel新建一个.xlsx文件，然后点击保存按钮；
2、将新建的文件（例如1.xlsx）放到某文件夹下，为防止不小心删除，建议放在c盘某文件夹目录下 此处以文件夹C:\Program Files\Microsoft Office\Office16\01.xlsx为例；
3、打开注册表编辑器，找到文件FileName， 其目录为HKEY_CLASSES_ROOT\.xlsx\ET.Xlsx.6\ShellNew\FileName 打开注册表编辑器方法：win+R，输入regedit 将FileName值改为：C:\Program Files\Microsoft Office\Office16\01.xlsx。
