2023-01-05 03:40来源：m.sf1369.com作者：宇宇
“校招”企业有保障，更加安全
校招企业大多数都是常年跟学校有合作的企业，或者是常年对这个学校的毕业生十分青睐的企业，再就是对这个学校抱着十分重视的企业，才会到达校招的。
那么也就是说，这部分企业都是经过学校筛选出来的企业，对于当代的大学应届生来说是比较安全的。企业资质方面完全不需要考虑，只要关注职位就可以了。
“校招”企业少，有局限性
相比较于社招来说，校招毕竟企业比较少，对于学生来说可选择性就少，可能一个专业就个别几家企业招聘，还可能是当地的企业，有部分学生想要回家乡工作就肯定是 不适合的。但是校招面多的是学校的学生，竞争压力会小很多。
“社招”需要毕业生自己甄别是否安全，竞争激烈
社招毕竟面对社会，所以不仅是有应届生还有富有工作经验的往届生，那么竞争就更加激烈，对于应届生来说没有工作经验是一个短板和弊端，很容易在竞争时候被淘汰。
并且，社会招聘的企业都是社会上许许多多的企业，对于企业规模和安全性很难保证，当代的应届生在面试之前还需要仔细辨别，不要盲目选择。
也不全是。很多时候企业的面试不是面试官自己就可以决定了的，还是需要走正常的流程，需要自己的领导决定最后的人选。
所以这个时候，不管你的面试结果如何，都会通知你等通知。
还有一种是公司的套路，或者就是公
许多设计师通常认为将自己以前做过的项目、界面、个人经历堆砌在一起就是作品集，但作品集不仅只是作品的展示罗列，它更多像是求职者身份名片，是个人核心竞争力的重要象征。准设计师们，应该如何准备自己的作品集呢？请酌情参考。
一个有效的作品集根据项目的类型要包含的信息内容：1.主要功能界面的展示：不需要放十几二十几张的界面罗列，一个产品的主要有效功能界面只有20%左右，你把主要功能界面放出来就可以让企业了解这个项目的内容了；如果非常想用样机模板之类的，最后放一张展示展示就行，虽然通常是不看的。2.设计的思考过程：包括你在设计过程中使用的分析方法，比如情绪板、用户画像，设计过程中使用的理论依据，比如一些交互设计研究报告、视觉设计理论依据、用户行为研究分析等等。实际上经得起推敲的设计，不管是UI、Web、PC亦或者是平面设计，都是有真正的理论依据的。3.项目含金量的描述
什么叫项目的含金量？同样水平同样行业同样项目性质的两个人的作品集，一个人负责的项目可能用户量、盈利能力、影响力、知名度都要优于另一个人的项目，那我们肯定是优先考虑好项目的那个人。这个可以放到项目背景、项目概况里去写，当然某些信息限于项目隐私，你也可以不写，但关于项目的介绍信息是一定要有的。4. 其他注意事项在投递作品集的过程中可根据公司特性适当调整作品集内容，如业务领域是toB为主还是toC为主，公司性质是否需要双语等。可以适当选择在线平台展示平时的作品实践积累并放在作品集中，全方位立体展示个人的经验与思考沉淀。
学习成绩和能力，拿出作品，主动应对
向你推荐以下几所学校：
一、清华大学美术学院，视觉传达：
初试：
外语（英语、德语、法语、日语、俄语，满分100）
中外工艺美术史及现代设计史基础（满分150）
专业设计基础（满分150）：手绘
思想政治理论（满分100）
复试：专业设计+专业面试（作品集）
自述：学习经历、设计经历（自愿准备作品集和PPT）
抽题作答
自由提问
二、北京理工大学，视觉传达：
初试
思想政治理论
外语（英语、日语、德语）
理论（设计史、视传基础知识、其他相关）
创作（手绘）
复试
外语口语，听力测试；专业面试
笔试科目：专业论述题与设计创意
北京服装设计学院，视觉传达：
初试
外语
政治
专业基础（论文）
专业设计（手绘，多专业共用考题）
复试
专业笔试（占60%）
面试（占30%）
英语口语（占10%）
思想政治品德考核（不计入总成绩）
会问以下两个问题：
一、说一说小学阶段对色彩的学习有什么样的阶段性?
义务教育阶段的课程标准中明确指出，根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。共分为三个学段，而每一个学段对于色彩的学习也明确的指出：
第一个学段(1-2年级)：辨别12种以上的颜色。
第二个学段(3-4年级)：认识和运用原色、间色和冷暖色。
第三个学段(5-6年级)：运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
二、如何引导学习色彩知识?
美术课强调视觉性，所以在引导学习色彩知识时需要运用更加直观的教学手段。
首先，贴近生活，色彩在生活中无处不在，而且学生对色彩的感知大部分来自生活，所以需要从生活入手引导学生回顾与观察生活中的色彩。
其次，设置多样的活动辅助教学。色彩的相关知识比较抽象，如果单纯的就知识讲解知识，学生难以理解，所以我将通过色相环、实验、游戏等方式引导学生学习。
最后，鼓励学生大胆尝试。我会鼓励学生大胆尝试用色，肯定学生创作的色彩画面。
