2022-06-19 02:15来源：m.sf1369.com作者：宇宇
课堂是教学的主战场，作为班级授课制，课堂教学历来就是教学改革的深水区，是教育教学最核心的领域，值得研究和探讨。
题主提到的这个问题，是极其重要的问题，但又是极其难于回答的问题，因为课堂教学是极其复杂的，因素太多，实施教学设计很难有一个科学的放之四海而皆准的标准或者模板，尤其是课堂中还有那么多不同的学科，学科不同，教学设计肯定不同，还要加上学生的差异等等因素，故而，这个问题的难度可想而知！
但是，实施教学设计必定还有一些基本的原则，其一，必须完全充分的紧紧抓住学科课程标准，在围绕学生核心素养前提下，务必体现出学科素养。其二，必须尊重学生，以学生是学习的主动学习者，坚持学生自主、合作和探究式学习来实施教学设计。其三，必须紧扣课堂教学的环节来教学设计，针对学科内容与学生学习认知规律结合，落实真学习，重视学习结果的效度。其四，必须注重课堂结构的设计与教学内容的高度一致性，环环相扣，起伏跌宕。其五，必须高度重视教学中学生的思考度，激发和引导学生在课堂中始终处于一种思考的状态。其六，教学设计必须注意整个课堂的逻辑结构和板书设计要充分体现出教学的内在联系。其七，教学设计必须特别注意学生的最近发展区，特别抓住对学生思维能力和学习力的培养，尤其重要的是对学生综合素质的提升和养成！
总之，实施教学设计是教学中的系统工程，更是作为教师在教学中的综合素质体现，是集中展现了教师教学水平和能力的综合体现，也是当下和未来教师教学发展的追求，进而实现高质量教育的根本保证！
首先你得对客户的了解，其次你得对市场产品的了解，加上你的资源，新工艺供应链资源，你就可以达到了
怎样成为一个好的设计师，我认为有以下几点要求:一.定位要清晰;首先自己要明确做什么？要什么风格？
二.要修练基本功，要熟悉每一个环节，要做到样样精。
三.要有自己个人风格，初学时可以模仿别人，但过一段时间就要抽离出来，要自己有对物体见解和自行制定的目标。
四.要将心沉静下来，不能浮躁，也不能见异思迁。要有工匠精神，不求最快但求最好，做出品牌后，可乐无人追崇。
以上四点只要做好，就可以成为一个好的设计师，愿你早日达成愿望，成为一个好的设计师！
教案，是教师自己上课用的，主要是教学目标、重点、难点，教学过程及作业、课后反思。教学设计要求与教案不同，除了教师自己用，还要给别人（领导、所谓砖家等）看。
区别：
一、概念不同
1、教学设计：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
2、教案：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
二、特征
1、教学设计：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；是实现教学目标的计划性和决策性活动；是以系统方法为指导；是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
2、教案：具有科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性、考虑变化性。
三、内容不同
1、教学设计：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、教案：包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
1．教案和教学设计上存在不同
教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有最优，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
2．指导思想不同
教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标。
课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，精心设计教学，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐，教师只是教学组织者、促进者，老师充分利用学生的自主性，完成课程的教学。这种教学体现了学生的中心地位，以学生为本，体现了现代教学理论的鲜明性，而且教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果、教学情境，以此来吸引学生的眼球，增加学生的学习积极性，激发他们投入本学科学习的兴趣。
3．元素的含义不同
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。
课堂教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素。
来源丨教师教学信息化工作坊
