我认为多点写程序是最好的，一方面可以往项目方向发展，另一方面可以考虑学算法（ACM会比较有趣），这两方面都有利于加深C语言的学习。

求C语言程序设计（学生学籍管理系统）的实验报告，

实验报告
实验人：** 学号:** 指导老师：**
院系：** 年级：** 班级：A**
实验地点： 实验日期：2008.06.18
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一． 实验所属课程名称：程序设计与C语言设计。
二． 实验名称：学员成绩管理系统。
三． 实验类型：操作性、综合性、设计性。
四． 实验软件：Microsoft Visual C++ 6.0。
五． 实验目的：培养我们综合运用理论知识来分析和解决实际问题的能力、严谨的科学态度、较强的程序编码能力和良好的程序设计习惯，最终实现由知识向智能的初步转化。
六． 实验内容、步骤：
(1).包含一个头文件，用于导入输入输出函数。
(2).定义一个结构（ struct xueyuan ）,保存每个学员的信息，包括学号( num )、姓名( name[15 ])、三门课成绩( c1、c2、c3 )、平均成绩( c )。
(3).使用结构数组保存所有学员的信息( struct xueyuan a[50] )。
(4).定义并实现单个学员信息的录入函数( struct xueyuan in() )。
(5).定义和实现main函数，调用单个学员信息输入函数( in() )，完成所有学员信息的录入。录入界面如图所示：

(6).定义一个display函数（ void display (struct xuyuan a[],int t) ）用来多次随时显示所有学员的信息。
(7).定于排序函数（ void paixu(struct xueyuan a[],int t) ）.实现按照学员平均成绩有大到小的排序功能（冒泡排序法）。
(8).在主函数中调用排序函数（ paixu(a,t); ），并通过调用显示函数（ display(a,t); ），显示排序前后的学员信息。如图：

(9).定于插入函数（ void charu(struct xueyuan a[],int t) ），实现插入学员信息功能，要求插入后仍然保存成绩表有序（即在此函数中调用排序和显示函数）。
(10). 在主函数中调用插入函数（charu(a,t);）。如图：

(11).定于删除函数（ void shanchu(struct xueyuan a[],int i,int t) ），实现删除学员信息功能，要求删除后仍保持成绩表有序。
(12)在主函数中调用删除函数（shanchu(a,i,t);），并通过调用显示函数（ display(a,t); ），显示删除后的学员信息。如图：

七． 实验结果处理：通过以上步骤，编写出了一个能够实现学员成绩管理功能的程序。但通过自己对该程序不断检查和运行，发现该程序还有许多不足之处：
(1).在该程序的运行中，用户录入了第一个学员的信息后，在问用户是否继续输入时
，用户的输入可能不规范（即不是y或n），同样在问用户
是否插入和删除学员信息时该问题也同样存在。
解决该问题的关键代码如下：
printf(\n 是否继续?<y or n>);
fflush(stdin);
flag=getchar();
if(flag!='y' && flag!='n')
{
do
{
printf(对不起,你的输入有误,请重新输入:<y or n>);
fflush(stdin);
flag=getchar();
}while(flag!='y' && flag!='n');
}
(2).在用户继续输入或插入学员信息时，有可能会有重复输入的时候（即输如学号相同）。
解决该问题的关键代码如下：
printf(\n学号:);
scanf(%d,&b.num);
for(j=0;j<t;j++)//防止输入的学员的学号重复
{
if(b.num==a[j].num)
{
printf(对不起,您输入的学号重复，请重新输入:);
scanf(%d,&b.num);
j=-1;
}
}
八． 实验总结与心得体会：
从刚开始看完题目不知道从何入手到写完这个程序，我的感悟很多.................